Данные по учащимся
за 2015 - 2016 гг.
не представлены

Школьникам

О школе

Родителям

Школьный сундучок

Учителям

Учебный процесс

Внеклассные мероприятия


Муниципаальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Клопинская основная общеобразовательная школа»
Всероссийский открытый урок « Час кода» в 8, 9 кл
Провела учитель информатики
МБОУ «Клопинская ООШ» Рыскина А.И.


Декабрь 2015г


Урок «Час Кода»
Цели: 1. Способствовать формированию и поддержку интереса молодежи к изучению информатики; 2. Способствовать получению первоначального практического опыта в сфере программирования; 3. Способствовать развитию алгоритмического и объектного стиля мышления; Задачи: 1. познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий; 2. показать значимость программирования; 3. продолжить профориентационную работу. Основные образовательные результаты: предметные: 1. освоение понятий «алгоритм», «программа», через практический опыта в ходе создания программных кодов; 2. практические навыки реализации основных алгоритмов; 3. умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления и повторения; 4. умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач; личностные: 1. готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению 2. мотивация учеников к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере. метапредметные: 1. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, персональные компьютеры для детей. Ход урока: Этап урока Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность ученика 1. Организа-ционный момент Проверить готовность детей к уроку. Настроить на работу Организует проверку готовности детей. Настраивает на работу. Готовятся. Занимают рабочие места. 2. Мотива-ционный Заинтересовать детей. Показать необходимость изучения данного вопроса. На экране вы видите список профессий, какую бы вы выбрали для себя и почему? Объяснение выборочно. Демонстрирует видеоролик. Задает вопросы: Какая индустрия показана? Какая специальность перед вами? В каких областях востребованы данные специалисты? Объясняют свой выбор. Смотрят видео. Отвечают на вопросы. 3. Основная часть Раскрыть назначение специальности, сферы применения. Рассказ о видах программ применяемых для данной цели. Демонстрирует видео-лекцию. Задает вопросы: Какие программы используются? Где применяются? Как устроены? Как работать? Смотрят видео-лекцию. Отвечают на вопросы письменно в тетрадях. 4. Выполне-ние практи-ческого задания Показать практическое применение данных программных средств Контролирует работу детей. Помогает. Консультирует. Советует. Выполняют индивидуальную работу. «Лабиринт» 5. Подведе-ние итогов Выявить эмоциональное состояние после урока Что вы чувствовали при работе с программой? Понравилась ли она вам? Удобна ли она для использования? Выражают собственное мнение Конспект: 1. .Вступительное слово учителя Информационные технологии играют и будут играть определяющую роль в жизни человека 21 века. (показ видео «Выбирай ИТ») Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи компьютерных программ. Информационные технологии (ИТ) вошли практически во все сферы нашей жизни. Они делают мир, в котором мы живем, удобнее и безопаснее, но самое главное, помогают справляться с любыми задачами гораздо быстрее. Только представьте, если бы сегодня вам пришлось умножать 20-значные числа в уме или на бумаге, тратить или ждать десятки часов, чтобы найти нужную информацию или набрать текст, отправить письмо-сообщение другу или родственнику в другой город. ИТ дают моментальный доступ к любой информации и знаниям, которые были накоплены человечеством за тысячи лет, оставляя человеку больше времени и пространства для творчества, личной жизни, общения и новых свершений. Технологии развиваются очень быстро! Наши родители, бабушки и дедушки еще 20-15 лет назад даже не могли себе представить, насколько технологии изменят нашу жизнь сегодня. Многие до сих пор сталкиваются с трудностями при общении с компьютером и Интернетом и просят нас помочь. А знаете ли вы каким будет мир в будущем, когда вы закончите школу и вуз, начнете работать и с какими технологиями предстоит столкнуться вам? 2. Просмотр видео-лекции («Будь в теме») . Виртуальная реальность, голографические 4D дисплеи, 3D сканирование и печать, свободное межязыковое общение при помощи онлайн переводчиков. С помощью этих технологий вы сможете легко пообщаться (провести встречу) с человеком из другой страны, не зная его языка, и видеть его голограмму в полный рост в своей комнате Удивительно, но все эти вещи будут создаваться людьми, которые сегодня учатся в школах и вузах, т.е. вами! ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии. Итак, мы узнали, что мир, в котором будем жить мы с вами через 5-10 лет будет совсем другим. Новые технологии и устройства возьмут на себя всю рутинную работу, с которой они справятся гораздо лучше людей, и станут нашими помощниками во всем. Изменятся и привычные нам профессии, а некоторые исчезнут вовсе (водители, грузчики, строители, переводчики). Почти во всех сферах и бизнесе специалистам потребуются знания в области программирования или информационных технологий. К ним на замену придут новые профессии, которым пока еще не учат в вузах: биоробототехники, космические дизайнеры и борцы со старением — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости. При этом больше всего будут цениться мультиспециалисты - люди, которые хорошо разбираются как в технологиях так и, например, в медицине, дизайне рекламе, и маркетинге, менеджменте и гос управлении, в строительстве, образовании, но прежде всего специалисты, работающие на стыке информационных технологий и естественных наук (физика, химия, биология). Вот только некоторые профессии, которые появятся совсем скоро: - ИТ-медик и Клинический биоинформатик - Биороботехник - Цифровой лингвист - ИТ проповедник (евангелист) - Разработчик моделей больших данных (Big Data) - Организатор интернет-сообществ и дизайнер виртуальных миров - ИТ-генетик - Проектировщик нейроинтерфейсов - Специалист по гиперпротезированию - Архитектор информационных систем - Проектировщик интерфейсов беспилотной авиации и авто и морского транспорта. - Архитектор-строитель умных домов 3. Перспективная рефлексия проводится, как правило, в начале выполнения каждого практического задания и включает в себя размышление о предстоящей деятельности, представление о ходе планирования, выборе наиболее эффективных способов и приемов достижения поставленной цели. Ситуативная рефлексия проводится, как правило, в процессе выполнения упражнения и предназначена для выявления непосредственной включенности обучающегося в проблему или ситуацию, осмысление ее элементов, анализ происходящего в данный момент, т.е. осуществляется рефлексия «здесь и сейчас». Как правило, такой вид рефлексии осуществляется в процессе диалога тренера и обучающегося. Программирование - это когда ты объясняешь компьютеру (устройству), что тебе нужно, чтобы он сделал для тебя. Программист — это тот, кто учит компьютер делать необходимые человеку вещи. Программист должен подстраиваться под окружающие его проекты и действительность, непрерывно получая новые знания и обучая этому компьютер. Нужно ли быть гением, иметь особый склад ума, чтобы научиться программировать? Просмотр правил работы с тренажером и возможности. 4.В конце занятия целесообразно по завершении выполнения онлайн тренажера, подвести определённые итоги. Для этого можно использовать метод неоконченных предложений, предложив, например, следующие заготовки: ● на этом занятии мы освоили … ● сегодня мы научились … ● мне было сложно … ● я понял, что … ● я планирую ... Изучение программирования открывает новые возможности и инструменты для самовыражения (превращает идеи в реальность, расширяет кругозор, развивает мышление и учит нас думать) . Одним из ключей к успеху в современном мире является владение информационными технологиями и пониманию того, как они устроены. Какое бы занятие и направление вы ни выбрали во взрослой жизни (бизнес или работу по профессии), возможность добиться успеха в XXI веке будет во многом зависеть от понимания того, как устроены и работают высокотехнологичные устройства и программы.






МБОУ «Клопинская основная общеобразовательная школа»

Общешкольный интернет-урок Доброты
«Доброта и милосердие победят бесчеловечность».
Подготовила :Федькина С.Г.


Цель урока: Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным; воспитание в детях доброты, привитие учащимся нравственных ценностей. Оформление и оборудование: изречения-плакаты: «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» (В. Ключевский), два плаката, символизирующие два дерева без листьев (листья это качества присущие жестокому и хорошему человеку), презентация, видеоролик «Бабочка»,видеоролик «дорога добра» Ход мероприятия. 1.Ребята, я очень рада Видеть Вас И для меня уже награда Вниманье умных ваших глаз. Ребята! посмотрите на высказывание Ключевского и скажите, о чем сегодня пойдет речь на занятии. Тема нашего открытого занятия : «Доброта и милосердие победят бесчеловечность». У человека есть всегда выбор, но основное назначение человека – творить добро, а для этого требуются усилия. Л.Н.Толстой был прав, утверждая, что «добродетель начинается тогда, когда начинается усилие». Все высокое и доброе имеет корни в наших поступках. А всегда ли поступки людей несут добро? Сейчас, ребята послушайте рассказ, а скорее историю, которые, к сожалению, не так редко происходят. И в конце ответьте мне на вопрос: Почему героиня рассказа попала в дом престарелых? На фоне медленной музыки: 2.Этот дом расположен на окраине города в малонаселенном районе. Живут там старые люди, приехавшие из разных уголков нашей страны. И причины их приезда сюда тоже, конечно же, совершенно разные: у одних никогда не было детей и поэтому, состарившись, они нашли прибежище здесь; другим не нашлось места в семьях их родных детей; третьи не смогли найти общего языка с невестками или внуками; четвертые… Впрочем, стоит ли перебирать все существующие причины? Предельно ясно, как солнечный день, что никто сюда от доброй жизни не сбегал. Вот на тропинке показалась молодая женщина, ведущая под руку старушку с большим узлом в руках. Эта женщина 25 – 30 лет вся пышет здоровьем и неуемной энергией, так что старушка еле поспевает за ней. Их встретил седоватый, небольшого роста, коренастый, приветливый мужчина около пятидесяти лет. – Проходите, пожалуйста, садитесь, – сказал он, вставая со своего места, – я – хозяин этого дома. Кто такие будете вы? Женщина вынула из сумочки какой-то сверток, небрежно завернутый в газету и положила перед директором на стол: – Вот, читайте. Здесь, между прочим, все должно быть написано. Директор, не говоря в ответ ни слова, взял со стола очки, вынул из кармана пиджака носовой платочек и не спеша, старательно протер стекло очков. Затем развязал тесемочку на свертке и, развернув находившиеся там документы, не поднимая глаз, спросил: – Иванова, а вы кем приходитесь Марии Васильевне? – Как это кем? Дочерью, конечно. – Дочерью? Извините, так она – ваша родная мать? – Да, – ответила женщина, ничуть не смутившись, и в свою очередь спросила: – Что-то не в порядке с документами? Мне в соцобесе заверили, что «все в порядке». – Конечно, конечно, «все в порядке», – полуиронически сказал директор, бросив взгляд на женщину, – только одно мне непонятно: на какое время, на сколько оставляете вы свою маму у нас? И на этот вопрос у женщины был готов быстрый ответ: – Дело здесь не во мне. Она сама сюда захотела. – Да, да, – поддержала ее мать, – я сама напросилась. Захотела, чтобы дети жили посвободнее. Сколько разрешите, столько и буду жить. Обрадованная поддержкой матери, женщина как бы воспрянула духом и добавила: – Сколько раз мы с Алешей ее уговаривали остаться. Ни в какую не соглашается. Уперлась на своем, как деревенский бык. И все тут!... – Сейчас мне все стало понятно, – сказал директор, тяжело вздохнув и опять вставая с места. – Теперь вы, Иванова, можете спокойно уходить, а вы, бабушка, немного подождите… Когда женщина, даже не попрощавшись, вышла из комнаты, директор подошел вплотную к старушке и спросил напрямую: – Скажите мне честно, по своему ли желанию вы, все таки, пришли сюда? – Да откуда такому желанию-то взяться, сынок! – ответила она дрожащим голосом. – После смерти моего мужа, дочь вместе со своим мужем переехали ко мне. С того самого дня я и не знала покоя. Вот уж более не смогла вынести обид и попросила к вам отвезти под старость лет. Так что, не обессудьте старуху. Вопросы для обсуждения. – Как вы думаете: чего же не смогла вынести старуха? – Чем допекла ее собственная дочь? (ответы детей)- Оскорблений в свой адрес, неуважительности, бездушия, бессердечности. Воспитатель: Как это можно назвать кратко? Ученик : Безжалостность, жестокость. 3.Ситуация. - Сегодня на занятии я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (воспитатель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга , когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (воспитанники выполняют работу, и кукла по кругу доходит до воспитателя). - Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему? - Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное). - Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили. - Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему? Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты и добрые слова не могут ее разгладить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Вернемся к нашей истории о жестокой дочери .Возможно ,что в данном рассказе дочь одумается и заберет свою старую мать .Но сможет ли до конца простить её старая женщина.? - Почему мы дольше помним обиды? - Нравиться ли нам, когда нас обижают? - Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу? - Как быть добрее? Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее. 4Воспитатель: Как вы думаете, больше добрых или жестоких людей? Ученик : Конечно же, добрых, доброжелательных, милосердных. Воспитатель: Мир устроен парадоксально. Во все времена мы говорим о том, что мир может спасти только доброта, а вокруг все больше жестокости. 4.1 Знакомство с притчей “Бабочка” (в исполнении С.Копыловой.видеоролик.) – Какой выбор был у человека? (или убить бабочку или отпустить) – Как можно оценить убийство бабочки? (это плохо, это зло) – А сохранение ее жизни? (это хорошо, это добро) – Как вы понимаете смысл этой притчи? Смысл притчи в том ,что мы сами творцы своей собственной судьбы . И только нам самим решать какими нам быть добрыми или жестокими. Воспитатель: А как бороться с тем, чтобы зла и жестокости стало меньше?! Это конечно зависит от самих себя. 4.2.Сейчас я предложу вам немного подумать. Перед вами лежат «листья», напишите на одних характерные черты жестокого, злого человека. А на других – доброго, назовем его так, обыкновенного человека. (Заполняют листочки) Учитель: А теперь я предлагаю «листьях» закрепить на соответствующем дереве. Качества жестокого человека Качества доброго человека Агрессивность Раздражительность Нервозность Мстительность Отсутствие ласки и нежности Бессердечность Равнодушие Конфликтность Хамство Цинизм Хладнокровие Холодность Доброта Ласка Нежность Забота Сдержанность Сострадание Умение оказать помощь в любую минуту Внимание Неравнодушие Веселость Увлекательность Образованность Интеллигентность Вежливость Культурное поведение Неконфликтность Сердечность Милосердие Доброжелательность Воспитатель: Посмотрите, ребята, какое красивое дерево, говорящее о добром человеке. Сколько хороших качеств оно содержит в себе. Все нужно делать с добрым сердцем, и ничему ты не сможешь научиться, если в сердце твоем живет зло. 5. Определение понятий Добро и зло. Это основные нравственные понятия, которыми руководствуется каждый человек в своей жизни. Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Давайте же и мы сегодня попробуем сделать для себя этот вывод. У вас есть рабочий лист, подумайте и распределите в 2 столбика, что для вас – добро, а что – зло. (даются словосочетания высказываний, дети по группам собирают понятия ,зачитывают) Попробуйте дать определения: Добро – это... Зло – это... Добро - понятие нравственности, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и растительному миру. Зло - понятие нравственности, означающее намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий. 6.Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности. Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его. 6.1. Знакомство с притчей “Солнце и ветер” Однажды солнце и ветер поспорили, кто из них сильнее. Они увидели путника, шагающего по дороге, и решили, кто быстрее снимет с него плащ, тот и сильнее. Начал ветер. Он стал дуть, что есть силы, пытаясь сорвать плащ с человека. Он задувал ему под воротник, сквозил в рукавах, но у него ничего не получалось. Тогда ветер собрал последние силы и дунул на человека сильнейшим порывом, но человек только получше застегнул плащ, съёжился и зашагал быстрее. Тогда за дело принялось солнце. “Смотри, сказало он ветру, - я буду действовать по-другому, ласково”. И действительно, солнце стало нежно пригревать путнику спину и руки. Человек расслабился и подставил солнцу своё лицо. Он расстегнул плащ, а потом, когда ему стало жарко, то и вовсе снял его. Вот так Солнце, действуя по-доброму, победило. 7.Игра «Собери пословицу» Жизнь дана на злое калечит Доброе слово лечит, а а его добрые дела За добро говори смело Про доброе дело добром плати Не одежда красит человека, добрые дела 7.1. Игра “Ассоциации” Д – дружба, добрые дела, доброжелательность,друг О – образование ,оказание помощи, Б – благородство, благодарность Р – радость, развлечение, работа О – З – зависть, злоба, Л – лож, лень, лукавство О – обида, обман, оскорбление, оговорить кого то, 8. Знакомство с притчей “Два волка” Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну древнюю истину: “В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк – чёрный, представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь... Другой волк – белый, представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...” Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: “А какой волк в конце побеждает?” – Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. Ребята, я хочу пожелать вам, чтобы ваш белый волк всегда побеждал. 9. Самостоятельная работа Звучит песня «Где водятся волшебники».Видео ролик На чистый лист ватмана, вырезанный в форме земли, каждый ребенок наклеивает заранее заготовленное изображение: дом, дерево, детей, облака, солнце, цветы, птиц, зверей. Получается красивая аппликация. - Как мы назовем эту картину? («Мир», «Как прекрасен этот мир!», «Добро победит зло») - Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (Делать добро очень приятно) 9. Итог урока Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро творить трудней. - И помните: всё в ваших руках!




Цели:

    Активизация знаний по предмету “Технология”.
    Повышение технологической культуры, расширение кругозора.
    Воспитание культуры поведения, правильной самооценки.
    Привлечение интереса к предмету “Технология”.

Ход мероприятия

Играет музыка.

Ведущий 1: Здравствуйте, мы рады вас приветствовать на конкурсе “Рукодельницы”. Сегодня в нашем конкурсе принимают участие две команды – «Ниточки» и «Иголочки»

Ведущий 2: – Я хочу представить вам членов жюри, которые помогут нам определить команду победителей. (Представление жюри). Мы начинаем наш конкурс “Рукодельницы”.

На сцену приглашаются команды.
Входят команды и рассаживаются друг напротив друга.

Ведущий 1:

Не позволяй душе лениться!
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!

Ведущий 2:

Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле!
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.

Ведущий 1:

А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай до темна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!!!

Конкурс 1. Приветствие команд

Ведущий 2: Командам было дано домашнее задание: придумать название команды, приветствие и представить участников конкурса. Задание оценивается в 10 баллов. Давайте посмотрим, что получилось у команд. Но для этого надо определить, какая первая покажет домашнее задание. (Жеребьёвка. Выступление команд.)

А теперь мы попросим жюри поставить оценку за 1 конкурс “Домашнее задание”.

Конкурс 2. Разминка.

Ведущий 1: Второй конкурс – разминка, он состоит из двух этапов. Первый этап – отгадать загадки. Второй этап «Заверши пословицу»

Загадки:

    В воде родится, на солнце вырастает, в воде умирает. (Соль)
    Возьму пыльно, сделаю жидко, брошу в камень, будет камень. (Хлеб)
    Две утки, где пройдут, там и стены рвут. (Ножницы)
    Четыре ноги, два уха, один нос, да брюхо. (Самовар)
    Мать грузна, дочь красна, а сын легче кирпича. (Печь, огонь, дым)
    Белый тулупчик сшит без рубчика. (Яйцо)

"Заверши пословицу".
- Дело мастера … (боится).
- Делу время… (потехе час).
- Терпенье и труд… (все перетрут).
- Глаза бояться,… (а руки делают).
- Поспешишь - … (людей насмешишь).
- Длинная нитка - … (ленивая швея).
- Семь раз отмерь - … (один раз отрежь).
- Сделал дело… (гуляй смело).
Конкурс 3. "Цветные клубочки".
Ниточки-верёвочки,
Узелки-моточки!
Очень любят девочки
Сматывать клубочки.
Именно так и называется наш следующий конкурс Участницам предстоит на скорость смотать нитки на деревянную катушку.

Ведущий 2: Командам предлагается быстро ответить на вопросы по знанию этикета.

На первые номера вопросов отвечает 1 команда, на вторые – 2 команда. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. (Жеребьевка)

Конкурс 3 по знанию этикета:

1. Входя в школу, класс вы:

а) ждете, когда с вами поздоровается ваш приятель, подружка;
б) ждете, когда с вами поздороваются все;
в) сами поздороваетесь со всеми первым.

2. Когда в комнату входит женщина, мужчины:

а) продолжают сидеть, ведя беседу;
б) встают, здороваясь;
в) здороваются сидя.

1. Входя в магазин, вы:

а) расталкиваете движущихся навстречу и прорываетесь внутрь;
б) уступаете дорогу выходящим, а потом входите сами;
в) ругаете замешкавшихся в дверях, требуя пропустить.

2. Кто ввел в обиход слово “этикет”:

а) Петр I;
б) Людвиг Х1V;
в) Владимир Мономах.

1. Куда следует положить использованную салфетку:

а) незаметно бросить под стол;
б) смять и положить под бортик своей тарелки;
в) положить под бортик своей тарелки.

2. Вы закончили есть и хотите показать это официанту. Для этого вы:

а) положите нож и вилку на тарелку параллельно друг другу ручками вправо;
б) положить нож и вилку острыми концами на тарелку крест-накрест;
в) положите нож и вилку на скатерть рядом с тарелкой.

1. Во время еды на столе могут быть только:

а) ваши локти;
б) кончики пальцев;
в) кисти рук.

2. Если, допивая компот, вы обнаружите у себя во рту косточку, вы:

а) выплюните ее обратно в стакан;
в) вытащите изо рта пальцами и положите на тарелку;
б) незаметно, беззвучно положите ее на ложку, а затем – на тарелку.

Конкурс 4. Конкурс капитанов

Ведущий 1: Третий конкурс – конкурс капитанов. На вторые номера вопросов отвечает капитан 1 команды, на первые – капитан 2 команды. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Как нужно хранить яйца?

а) в холодильнике;
б) в морозильной камере;
в) при комнатной температуре.

2. Как называется перечень блюд и напитков к завтраку, обеду и ужину?

а) распределение;
б) перечисление;
в) меню.

1. Что используется при варке киселя?

а) желатин;
б) мука;
в) крахмал.

2. Как называется расстановка на столе посуды?

а) раскладка;
б) оформление;
в) сервировка.

1. Как определить сварено ли яйцо?

а) потряхиванием;
б) опуская в воду;
в) кручением.

2. Машина для взбивания и смешивания продуктов:

а) миксер;
б) мясорубка;
в) тостер.

1. К бутербродам не относится:

а) сэндвичи;
б) пирожные;
в) канапе.

2. Какую из круп перед варкой необходимо промывать водой:

а) манную;
б) гречневую;
в) рисовую.

Конкурс 5 Конкурс команд

Задание командам. Быстрее и качественнее пришить 2 пуговицы, почистить 4 картошки, вспомнить и записать 4 пословицы о труде. Задание оценивается 10 баллов.

Конкурсы болельщиков

конкурс болельщиков "Знаете ли вы овощи?"
Назовите овощи, у которых едят клубни и корни .
(картофель, репа, редис, морковь, свекла, редька, лук, чеснок и др.).
Назовите растения, у которых едят семена
(горох, бобы, фасоль, чечевица, соя, кукуруза, подсолнечник, мак).
Назовите растения, у которых едят цветы
(цветная капуста, одуванчики).
Назовите овощи и растения, у которых едят листья.
(капуста, свекла, салат, зеленый лук, петрушка, чеснок, сельдерей, укроп, щавель и др.).

Конкурс 6. "Стилистов".
Для проведения этого конкурса от каждой команды нам нужен один стилист и девочка с длинными волосами.
Задание - заплести косу.
Реквизит: расческа, , заколки..
Конкурс 7 тесты

1. Напиток из молотых зерен:

а) чай;
б) кофе;
в) какао.

2. Нить утка располагается в отрезе ткани:

а) вдоль;
б) поперек;
в) посередине.

1. Регулятор натяжения нити находится :

а) на моталке;
б) на шпульном колпачке;
в) на платформе.

2. Лишний продукт в кондитерском изделии:

а) яйца;
б) сахар;
в) перец.

1. Что находится по краям ткани?

а) канва;
б) уток;
в) кромка.

2. Какие из волокон растительного происхождения:

а) капрон;
б) шерсть;
в) хлопок.

1. Волокно животного происхождения:

а) нейлон;
б) шелк;
в) лен.

2. Деталь швейной машины:

а) нитепритягиватель;
б) прицел;
в) затвор.

3. Часть машинной иглы:

а) колба;
б) тиски;
в) колышек.

4. Деталь швейной машины:

а) рукав;
б) воротник;
в) юбка.

5. Ткань прочная, легко стирается, легко гладится, но сильно мнется.

а) хлопок;
б) лавсан;
в) лен

1. Когда заканчивается танец, партнер:

а) оставляет девушку на том месте, где застал их последний такт;
б) провожает девушку из зала;
в) отводит на то место, где пригласил ее на танец.

2. Как за столом следует использовать салфетку из ткани:

а) заткнуть за ворот рубахи;
б) вытереть ею губы после еды;
в) постелить на колени.

3. Вы спросили прохожего, как пройти в нужное место, а затем:

а) молча удалились в указанном направлении;
б) сделали прохожему замечание за неправильно произнесенное слово;
в) поблагодарили прохожего и отправились в указанном направлении.

4. Поздравляя юбиляра, вы дарите цветы:

а) юбиляру;
б) его маме;
е) его отцу.

5. Молодые люди садятся в такси:

а) девушка сама открывает дверь и садится на сиденье;
б) девушка открывает дверь, пропускает спутника и садится сама;
в) юноша открывает дверь, помогает девушке сесть, садится сам.

6. Если хотите попробовать блюдо, которое стоит далеко от вас, вы:

а) встанете, сходите за ним и поставите возле себя;
б) с места потянитесь за ним;
в) попросите передать его вам.

7. Хлеб из хлебницы брать:

а) вилкой;
б) рукой;
в) с помощью салфетки.

8. Вам подали мясное блюдо:

а) принимаетесь резать его на мелкие кусочки;
б) постепенно отрезая по маленькому кусочку, отправляете в рот;
в) наколов на вилку, откусываете кусок за куском.

Конкурс 8. "Модельер".


Конкурс 9 "Пантомима".
Каждая из команд готовит пантомиму (например, чистил картофель и обрезал палец, терла на терке продукт и поранилась, нарезание лука, перекручивание мяса в мясорубке...).

Конкурс 10. "Поможем Золушке перебрать крупу".
-На тарелке смешаны присуждается 1 балл

Конкур11 кроссворд и ребусы

По горизонтали:

    Катушка с нитками, вставляемая в челнок (шпулька)
    Инструмент для работы по дереву (стамеска)
    Парикмахерская, где наводят красоту (салон)
    Инструмент для ручного шитья (иголка)
    Переплетение нитей в ткани (стежок)
    Приспособление для зажима заготовки (тиски)
    Чем забивают гвозди (молоток)

По вертикали:

    Куда вставляется шпулька (челнок)
    Инструмент для строгания (рубанок)
    Машина для обработки древесины (станок)
    Ваш любимый предмет (технология)
    Что тянется с катушки (нитка)
    Режущий инструмент (ножницы)
    Куда наматываем нитки (катушка)
    Заготовка из древесины (брусок)

9.

Конкурс12 “В МИРЕ ПРОФЕССИЙ”

К названию профессий подберите ее описание:

1) Кондитер

2) Закройщик

3) Вышивальщица

4) Чертежник

5) Плотник

6) Слесарь

Усл. обозн. Описание
А Специалист по подготовке тканей для пошива
Б Украшает изделия из ткани орнаментами и рисунками, используя цветные нитки
В Готовит сладкие изделия из муки с использованием других продуктов
Г Выполняет графические работы
Д Работает топором, строит дома
Е Обрабатывает металлы, используя ручные инструменты

10. Ответы: 2-А; 1-В; 3-Б; 4-Г; 5 -Д; 6-Е.


Конкурс 13 Мастер класс команды должны представить свои работы


Конкурс 14 Болельщиков

Ведущий 1: Предоставим слово жюри конкурса.

Жюри подводит итоги предыдущих конкурсов.

Ведущий 2: Наш конкурс подошел к успешному завершению. Слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итоги конкурса, награждает команды, самых активных болельщиков.












Цена ломтика

Цель мероприятия: расширить знания о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба; воспитание бережного отношения к хлебу.http://www.lycee8.ru/images/stories/dek_7.jpgОформление:

1. Плакат с пословицами о хлебе:

Хлеб в закрому, что хозяин в дому.

Хлеба ни куска, так и в горнице тоска.

И обед не в обед, коли хлеба нет.

Хлеб наш насущный- хоть черный да вкусный и др.

2.Книжная выставка:

«Чудо земли - хлеб».

3.Выставка хлебобулочных изделий, в центре каравай хлеба на рушнике. Ход мероприятия

1.ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- Отгадайте:

Широко , а не море,

Золото, а не деньги,

Сегодня на земле,

А завтра- на столе. ( Хлеб)

Вед.1.Это было давно, во времена каменного века. Когда на землю пришел сильный дождь и холод, человеку нечего было есть. И тогда он впервые заметил пшеничный колосок. Чтобы зерна было удобно есть, смачивали их водой. Потом человек научился растирать зерна в муку. И вот однажды в одной из каменных пещер человек оставил горшок с пшеничной кашей у огня. Огонь незаметно подкрался к горшку. Горшок не выдержал жара и лопнул. Грохот разбудил человека. Он подбежал к костру и увидел, что еда превратилась в камень. Когда камень остыл, человек стал очищать его и вдруг почувствовал незнакомый запах. Положив кусочек в рот, человек зажмурился от удовольствия. Так ночной костер в пещере научил печь хлеб.

Вед.2. Впервые слово «хлеб» появилось в Древней Греции. Там применяли для выпечки горшки специальной формы - «клибанос». Оно созвучно с нашим словом «хлеб».

Хлебу цены нет. Его стоимость копейками не измерить.


Ведущий 1: Хлеб! Великое слово. Хлеб, первый и главный кормилец миллионов людей на нашей планете; хлеб, ради которого веками воевали друг с другом люди, ради которого шагал за понурой лошадкой русский крестьянин, взрывая скудную пашню. Тот самый хлеб, который бойцы Советской Армии в годы Великой Отечественной войны под обстрелами и бомбами фашистов бесстрашно доставляли по ледовой Дороге жизни изнемогающему от голода Ленинграду, расплачиваясь порой жизнью за свой подвиг.

Никто не имеет права ни на минуту забывать об этом. Никто не смеет произносить иначе чем с глубоким уважением это великое слово- хлеб.

Хлеб всегда был важнейшим продуктом, мерилом всех ценностей. Ведь не зря говорится «Есть хлеб- будет песня». Читает ученик:

ВОЕННЫЙ ХЛЕБ

Я помню хлеб, военный, горький,

Он весь почти из лебеды.

В нем в каждой крошке,

В каждой корке

Был горький вкус людской беды.

На той беде замешан круто

Нелегкий хлеб нелегких дней,

Но как сладка была минута,

Когда кусок в руке моей

Посыпан был щепоткой соли,

Приправлен маминой слезой.

Я есть хотел , а мама с болью

Взгляд отводила стороной.

Как горе было гостем частым

(Им были детства дни полны) ,

Особо помню я, что счастья,

Был равен горький хлеб войны. (А.Морозов) Вед.2 И в наш век, век великих достижений, он составляет первооснову всей жизни. Люди вырвались в космос, покоряют океаны, а хлеб остается хлебом.

Слава миру на Земле!

Слава хлебу на столе!

Ученик 1.

Если мы хотим кого-то

Встретить с честью и почетом,

Встретить щедро, от души,

С уважением большим,

То гостей таких встречаем

Пышным круглым караваем.

Он на блюде расписном

С белоснежным рушником!

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\53466_or.jpg

Ученик 2.

С караваем хлеб подносим,

Поклоняясь отведать просим-

Дорогой наш гость и друг,

Принимай хлеб-соль из рук!

Пышный, мягкий, пропеченный,

Подрумяненный слегка,

Хлеб с горбушкой золоченной

Шел к тебе издалека.

Ученик 3.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел.

В нем здоровье, наша сила,

В нем чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

В нем земли родимой соки,

Солнца свет веселый в нем,

Уплетай за обе щеки,

Вырастай богатырем!

Вед. 1: Теплый, свежий, взращенный на родимом поле, хлеб издавна был радостью, здоровьем, благополучием каждой крестьянской семьи. И недаром у русского народа столько пословиц и поговорок о хлебе. (Зачитать пословицы с плаката)

Не меньше, чем пословиц, было и загадок о хлебе.

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\0021-021-Zagadki.jpg

1. Осенью зеленеет,

Летом золотеет (Озимые).

2. Широко, а не море,

Золото, а не деньги,

Сегодня на земле,

А завтра на столе (Пшеница).

3. Весной вылезу с былинку,

Летом вырасту с дубинку (Колос).

4. На столбиках в гнездах

Лежат не птички,

А золотые яички (Зерна в колосе).

5. На току, на току

Толстый дядя на боку (Мешок с зерном).

6. Бьют меня палками,

Жмут меня мялками,

Жгут меня огнем,

Режут ножом,

А за то меня так губят,

Что меня все очень любят (Хлеб).

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\709_original.jpg

Вед. 2:

В музее истории Санкт-Петербурга хранится кусочек заплесневелого хлеба величиной с мизинец. Таков был в зимние месяцы блокады дневной паек для жителей осажденного немцами города. людям нужно было выжить – назло фашистам, назло бомбежкам и обстрелу. Именно этот маленький кусочек спас многим жизнь. А жизнь – значит победа! Во время Великой Отечественной войны можно было встретить лозунг: «Мир народам, хлеб- голодным». Паек в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г хлеба, рабочему- 200г (показать кусочек в 125г) и еще 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека. Ведь нужно было работать.

Ученик

В дыму ленинградское небо,

Но горше смертельных ран

Тяжелого хлеба, блокадного хлеба

Сто двадцать пять грамм.

В годы тягот и лишений

Новый мир мужал и креп,

Шел народ в огне сражений,

За свободу и за хлеб

Значит правильны слова:

«Хлеб – всей жизни голова!».

Вед. 1:

Нелегок труд землепашца. Не в уютном помещении под крышей добывают люди хлеб. Всем ветрам и ливням, всем капризам природы открыто пшеничное поле. Тот, кто выращивает хлеб, не бросит где попало недоеденный кусок. И вы тоже смолоду учитесь ценить труд других. Святое дело – вырастить хлеб. Из одного зернышка пшеницы можно получить около 20 миллиграммов муки первого сорта. Для выпечки одного батона требуется более 10 тысяч зерен.

Сколько же надо, чтобы накормить народ?

Зернышки собраны в колоски. Давайте посмотрим их.

Ученик
Ведь не сразу стали зерна
Хлебом тем, что на столе,
Люди долго и упорно
Потрудились на земле!
Он не падает к нам с неба,
Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба,
Нужен труд десятков рук.
(Видеосюжет).
Вед. 2: В старину уборка урожая становилась настоящим праздником. На Илью Пророка 2 августа начиналась жатва. Все думы и чаяния людей были направлены на то, чтобы без потерь собрать урожай, с любовью посеянный весной и заботливо выращенный летом. Хлеб поспел! Колосья, отягощенные золотым грузом зерен, словно сами просили поскорее убрать их с поля. Самым дорогим для крестьянина был хлеб, поэтому начало и конец жатвы отмечались особыми обрядами и песнями.
C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\0007-010-Osenju-pshenitsa-sozrevaet-i-koloski-ubirajut-mashinami-kombajnami.jpg
Ученица в русском костюме.
Говорила ядреное жито:
- Не могу я в поле стояти,
Колосочки держати!
Надо житу стояти
В поле копами,
А в гумне стогами,
А в клети коробами,
А на столе пирогами!
Вед 1: Первый сноп принято было украшать цветами и лентами. Этот сноп проносили по деревне и ставили в избе в почетный «красный» угол со словами: «Вот тебе, Илья, борода, а на будущий год уроди нам хлеба города!»(Звук работающих жерновов) Слышите, это работает мельница, жернова которой перемалывают зерна в муку. Из муки первого обмолота выпекали праздничные караваи. В торжественной обстановке проходила их выпечка. Вынутые из печи румяные и душистые караваи хозяйка окропляла колодезной водой и накрывала чистым полотенцем, чтобы они «дошли». На середину праздничного стола клали новый каравай. Разрезали его не спеша, одаривали всех присутствующих за столом. Первым подавали ломоть самому старшему по возрасту мужчине – «батюшке пахарю». Он благословлял новый хлеб – «новину».
Ученик 7.
На свете я видела хлеба немало.
Крестьянка его из печи вынимала
И клала на стол, осеняя крестом.
Он отдыхал, накрытый холстом.
В горнице пахло сильно и сладко.
Хлеб грозным казался, как имя отца.
За трапезой ели его без остатка:
Ни крошки, ни корки – ломоть до конца.
C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\1795669.jpg
Вед. 2:
Перед тем, как срезать последний сноп жита, горсть колосков пригибали и присыпали землей. Под эти колоски клали кусочек хлеба, посыпанный солью. Наши предки верили, что если оставить так несколько колосков в поле,
До новой весны,
До нового лета,
До нового хлеба,
то это обеспечит хороший урожай на будущий год.
Ученик
Каравай земли и неба
На твоем столе-
Ничего сильнее хлеба
Нету на земле.
В каждом маленьком кусочке
Хлебные поля,
А на каждом колосочке
Держится земля.
В малом зернышке пшеницы
Летом и зимой
Сила зернышка хранится
И земли родной.
И растет под небом светлым
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный
Хлебный колосок.
C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\0006-008-Letom-vyrastajut-koloski-a-v-nikh-mnogo-mnogo-zeren.jpg
Ученик
Не мечтаем мы о чуде.
К нам полей живая речь
Берегите хлеб, вы, люди!
Научитесь хлеб беречь!
Ученик
Хлеб… Наскучит ли он?
Никогда!
Без него обойтись и не пробуй,
Без него человеку беда.
Ученик
Так повелось на моей земле:
Из года в год, из рода в род – веками
Тот хлеб, что в каждом доме на столе,
Согрет был человечьими руками.
Он их теплом, он их добром пропах,
И песней той, что жаворонком спета,
Под синим небом в золотых хлебах.
В июльский полдень солнечного лета
Пройдется пахарь утром по жнивью,
И сыну, указав рукой на поле,
Негромко молвит: «Поклонись ему,
Как матери, как нашей общей доле!»
Ты вырастешь и через много лет
Опять сюда вернешься на рассвете
И скажешь: «Ничего дороже нет,
Чем теплый хлеб на этом белом свете!»
Вед. 1:
Буханка хлеба – это настоящий
Осколок солнца на моей земле.
Огонь обогревающий, горящий
Извечно на обеденном столе!
C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\0015-025-I-poluchaetsja-vkusnyj-aromatnyj-khleb.jpg
Заключительная часть.
Вед.2: И всегда будем помнить мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины веков, рожденное народным опытом: «Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба».
Ученик1. читает стихотворение о хлебе:
Хлеб нелегкий путь проходит,
Чтоб попасть тебе на стол.
И в любом кусочке хлеба
Ты почувствуешь всегда
Теплоту родного неба,
Привкус доброго труда.
Ученик2.
Зерна наших дней , светитесь
Позолотою резной.
Говорим мы: «Берегите,
Берегите хлеб родной!»
Не мечтаем мы о чуде,
К нам полей живая речь:
«Берегите хлеб вы, люди,
Научитесь хлеб беречь!»
Н.Тихонов
Ведущие : Придержемся русской традиции гостеприимства.
На рушнике на блюде выносят хлебобулочные изделия, угощают всех.
( Звучит песня «Хлеб всему голова»).



МБОУ «Клопинская основная общеобразовательная школа»
Открытый урок: «Путешествие по стране Неболейка»
                                                                                            Подготовила
                                                                                            воспитатель ГПД
                                                                                           Нестерова Т.И.



Цель: Сформировать у детей желание вести здоровый образ жизни.
Задачи:
Показать важность режима дня в формировании здорового образа жизни.
Способствовать укреплению здоровья детей через физические минутки.
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
Учитель:
Чтобы громче пелись песни,
Жить, чтоб было интересней,
Нужно сильным быть, здоровым!
Эти истины не новы.
Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по необычной стране «Неболейка
Путь наш нелёгкий, поэтому нам нужен помощник. Кто им будет, отгадайте:
Кто под деревом сидит,
Всех излечит, исцелит?
Ну, конечно, добрый….доктор Айболит.
(появляется ученик в роли Айболита)
Айболит:
Я тот самый Айболит,
Что всех излечит, исцелит.
Но к вам пришёл я не затем,
Чтоб ставить градусники всем.
Здесь все здоровы?
Дети:
Здоровы!
Учитель:
Айболит, мы хотим, чтобы вы помогли нам совершить путешествие по стране «Неболейка». Вы согласны?
Айболит:
Конечно, я согласен. В пути друзей здоровья вам я покажу, у них мы спросим, как сильным вырасти, отважным. В путь!
( неожиданно появляются Неряха и Грязнуля)
Учитель:
Кто пришёл в нежданный час?
Праздник здесь у нас сейчас.
Мы гостей уже не ждали.
Айболит:
Посмотрите на странный вид.
Что-то он не веселит.
Кто такие? Отвечайте!
Праздник нам не нарушайте.
Грязнуля:
Угадайте, кто мы.
Не люблю я, братцы, мыться.
С мылом, щёткой не дружу.
Вот поэтому, ребята,
Вечно грязная хожу.
И сейчас не потому ли
Назовут меня…(Грязнулей)
Неряха:
Честно я скажу, ребята,
Быть опрятным , аккуратным
Очень трудно…
Сам не знаю, почему.
Вещи всюду я бросаю
И найти их не могу.
Что схвачу, в том и бегу.
Где штаны? А где рубаха?
Я не знаю. Я…(Неряха)
Учитель:
Зачем вы появились в нашем классе?
Грязнуля:
Мы думаем, что здесь найдём себе друзей.
Неряха:
Наверняка, среди этих ребят много грязнуль и нерях.
Айболит:
Нам, увы, не по дороге.
Уносите, братцы, ноги!
Не найдёте среди нас
Вы друзей себе сейчас!
Учитель:
Айболит, не торопись, ты же доктор, значит должен лечить, помогать. Может, мы возьмём их с собой в страну «Неболейка», и они станут чистыми, аккуратными.
Айболит:
Я не возражаю. А, вы, ребята, поможете Грязнуле и Неряхе исправиться?
Дети:
Да!
Учитель:
(обращается к Грязнуле и Неряхе) Хотите с нами побывать в стране «Неболейка»?
Грязнуля:
Что это за страна?
Неряха:
А там не страшно?
Учитель:
Бояться нечего. Ребята вам помогут.
Грязнуля и Неряха:
Согласны.
Учитель:
Приготовились, встали, повторяем за мной:
Раз, два, три, четыре
Вот летит ракета ввысь
Руки в стороны – в полёт,
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперёд,
Полетел наш самолёт.
Учитель:
Мы прибыли на первую станцию, которая называется «Чистюлькино».
Айболит:
Запомнить нужно навсегда
Залог здоровья- чистота.
Учитель:
Угадайте, что помогает поддерживать чистоту:
(загадки)
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам. (расческа)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пениться,
Руки мыть не лениться. (мыло)
Лёг в карман и караулит
Рёву, плаксу и грязнулю,
Им утрёт потоки слёз,
Не забудет и про нос. (носовой платок)
Костяная спинка
На брюшке щетинка
По частоколу попрыгала
Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка.)
Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит –
Со стен все выводит. (Зубная паста.)
Встану я рано,
Подойду к Ивану.
К долгому носу
К толстой голове. (Умывальник.)
Озеро белое –
То полно, то мелеет,
С неба чистая вода –
То наполнит озерцо,
А то исчезнет без следа. (Ванна.)
В ванной комнате висит, болтается
За него всяк хватается. (Полотенце.)
Учитель:
Чтобы все с вами дружили, надо никогда не забывать про эти предметы личной гигиены.
А расчёска и носовой платок должны быть всегда с вами как дома, так и в школе.
Айболит:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам-
Стыд и срам!
Да, здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Учитель:
Наше путешествие продолжается.
Приготовились, встали, повторяем за мной:
Руки в стороны – в полёт,
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперёд,
Полетел наш самолёт.
На нашем пути встречается город «Порядкино» (слайд 4)
Айболит:
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать!
Неряха:
Ну, вот ещё, жить по распорядку. Скукотища.
Грязнуля:
Неужели все ребята соблюдают режим дня?
Учитель:
Конечно, всё ребята соблюдают.
Как построить режим дня?
Повторим его, друзья!
Чтоб прогнать тоску и лень,
Подниматься каждый день
Нужно ровно в семь часов.
Сделать лёгкую зарядку
И убрать свою кроватку
Занимаюсь я зарядкой,
По утрам, по вечерам.
Со здоровьем всё в порядке,
Что советую я Вам.
А потом пойду в присядку,
Потанцую на ковре.
Так я делаю зарядку,
Рано утром на заре.
Головой вращаю смело,
Поклонюсь Вам до земли.
Дух здоровый, крепче тело,
С добрым утром — земляки!
Съели завтрак, попрощались,
Быстро в школу собирались.
Здравствуй школа! Здравствуй класс!
Ждёт учительница нас.
И запомните, ребята,
Очень важно это знать,
Идя в школу, на дороге
Вы не вздумайте играть!
На уроках ты сиди
И всё тихо слушай.
За учителем следи,
Навостривши уши.
После школы отдыхай,
Но только не валяйся.
Дома маме помогай,
Гуляй, закаляйся!
Ужин вкусный мы съедим
Телевизор поглядим,
Или в игры поиграем,
Или книжку почитаем
Ждёт зубной порошок и журчит водица:
«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»
Пусть приходит крепкий сон.
Всем на свете нужен он.
Спать –в кровать
Завтра рано мне вставать.
Соблюдать должны всегда
Распорядок строго дня.
А как это иногда происходит, послушаем частушки:
Поленился утром Вова
Причесаться гребешком.
Подошла к нему корова-
Причесала языком.
Мальчик Петя поздно встал:
Просыпаться тяжко.
Умываться он не стал:
Он ведь замарашка.
Просыпаюсь по утрам
Я с большим желанием.
Зубы чищу и спешу
Со школой на свидание.
Я думаю, ребята среди вас нет таких Вов и Петь. Отправляемся дальше.
Учитель:
Приготовились, встали, повторяем за мной:
Руки в стороны – в полёт,
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперёд,
Полетел наш самолёт.
Учитель:
В стране «Неболейка» ещё много интересного. Продолжаем её исследовать. Сделаем остановку в кафе «Здоровячок»
Грязнуля:
Наконец-то, можно будет съесть шоколадку и выпить лимонад.
Неряха:
А я с удовольствием полакомлюсь чипсами, печеньем и кока-колой.
Айболит:
Совет я мудрый дам.
Знай, не всё, что продаётся,
Здоровью пользой обернётся.
Это- вкусно, то полезно,
Что- то вовсе бесполезно.
Учитель:
Действительно, чтобы узнать, что полезно для здорового питания послушаем рекламу.
(сценка «Реклама овощей»)
1 пугало:
Для детей, для вас
Устроим мы турнир реклам.
Реклам не простых-
Витаминных, овощных.
2 пугало:
Во саду ли, вогороде
Фрукты, овощи растут.
Мы сегодня для рекламы
Их собрали в зале тут.
Слушайте внимательно,
Запоминайте старательно.
Лук:
Лук зелёный- объедение!
Он приправа к блюдам.
Ешьте, дети, лук зелёный:
Он полезен людям.
Морковь:
Я морковка спелая.
На солнышке созрела я.
Витаминами богатая,
Вам на пользу, ребята, я!
Помидор:
А я – толстый помидор,
Витаминов полный.
Очень долго я расту-
Возраст мой преклонный.
Сначала я зелёный был,
Но август месяц наступил-
Стал краснеть я день за днём,
Чтобы взяли меня в дом.
2 пугало:
Ешьте, дети, помидоры,
Пейте сок томатный:
Он полезный, витаминный
И на вкус приятный.
Огурец:
Превосходный огурец
Лежит на рыхлой грядке.
Ешьте, дети, огурцы,
Будет всё в порядке!
Картофель:
Посадили мы картошку
Ещё в мае месяце.
Выросла она на диво-
И крупна, и так красива!
А картошка – хлеб второй,
Это знаем мы с тобой.
Собирай картошку смело,
Не жалей ты сил на дело.
Репа:
Наша жёлтенькая репка
Уж засела в землю крепко.
И кто репку ту добудет,
Тот здоровым, сильным будет.
1пугало:
Мы представили сегодня
Вам рекламу для борщей.
Для здоровья и для силы
Ешьте больше о-во-щей
Игра “ Полезное – неполезное”
Я сейчас буду называть продукты. Если продукт полезен, вы хлопаете в ладоши. Если неполезен, то вы топаете ногами.
Рыба, жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, пепси, подсолнечное масло, фанта, морковь, торты, капуста, сникерс, яблоки, груши, сало.
- Правильное питание- условие здоровья, неправильное приводит к болезням. И вы ребята должны запомнить следующие правила
Воздерживайтесь от жирной пищи.
Остерегайтесь очень острого и соленого.
Сладостей тысячи, а здоровье одно.
Овощи и фрукты - полезные продукты.
Учитель:
Молодцы, вы со всем справились. Наше путешествие по стране «Неболейка» подошло к концу, нам пора возвращаться.
Приготовились, встали, повторяем за мной:
Руки в стороны – в полёт,
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперёд,
Полетел наш самолёт.
Вот мы и вернулись.
Учитель.
Грязнуля, Неряха понравилось вам в стране Неболейкино?
И вы теперь будете соблюдать режим дня, будете чистыми и опрятными? Молодцы.
Наше путешествие подошло к концу, давайте вспомним, какой образ жизни нужно вести, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье (: правильное питание, режим дня, занятие спортом, закаливание).
А еще, ребята, чтобы сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта.
Давайте хором пожелаем друг другу: “ Будьте здоровы!”
Айболит:
Ребята! Нет богатства краше,
Чем здоровье наше.
На радость всем, и папе с мамой,
Растите, дети, крепышами!
Всего доброго!





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Клопинская основная общеобразовательная школа»
Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы
«Поклонимся великим тем годам...»
Подготовила и провела учитель
музыки : Торопкина И.В.
Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы
«Поклонимся великим тем годам...»
(звучит песня в исполнении И. Кобзона «Поклонимся великим тем годам»).
Цель: воспитание духовно-нравственных качеств.
Задачи:
• развитие творческих способностей учащихся, развитие навыков устной речи, выразительного чтения;
• воспитание интереса к героическому прошлому своей страны.
На сцене ведущие в гимнастёрках и пилотках (читают под музыку).
1-й ведущий: Вы помните этот день?
2-й ведущий: Я не помню, я родился в 1987 году.
3-й ведущий: И я не помню, я родился в 1986 году.
4-й ведущий: {обращается ко всем). Вы никто не знаете войны, но вы слышали о ней от старших, вы не могли не слышать, потому что эта война пришла в каждый дом, в каждую семью. Великая Отечественная война постепенно уходит в прошлое, становится страницей истории. Почему же мы вновь вспоминаем о ней? Потому что дорого она нам обошлась.
5-й ведущий От Бреста до Москвы-1000 км.
От Москвы до Берлина-1600 км.
2600 км... Поездом 4 суток, самолётом...4 часа.
А дорогами войны... 4 года, (звучит песня «Эх дороги»).
1-й ведущий 4 года!
2-й ведущий 1418 дней!
3-й ведущий 34000 часов!
4-й ведущий И более 20 миллионов погибших людей. Если по каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать ...38 лет. {замолкает музыка).
5-й ведущий Прошла война, прошла страда,
но боль взывает к людям. Давайте, люди, никогда Об этом не забудем.
1-й ведущий: Сегодня у нас необычный день. Мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника - Дня Победы 65 лет наша земля не вздрагивала от взрывов снарядов, но в этой светлой полосе мирной жизни были чёрные годы войны в Афганистане и в Чечне, где гибли наши ребята.
2-й ведущий: День Победы - это радостный и горький праздник, да он и не может быть иным.
3-й ведущий: В эти дни, когда оживает природа, мы остро ощущаем, как прекрасна жизнь! Как дорога она нам! И понимаем, что за всё, что мы имеем - жизнь и праздник в нашей жизни, мы обязаны всем тем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. За плечами этого праздника страшное время войны, разрухи, миллионы смертей. В год Великой Победы вспоминаем тех, кого с нами нет, и поздравляем тех, кто дошёл до этого светлого дня.
И с чувством глубокой благодарности мы обращаемся в этот день к нашим ветеранам, спасшим мир от коричневой чумы, а наш народ от порабощения.
1-й ведущий: Мы знаем о войне из книг и кино. Нам не понять всего ужаса войны, не испытать страха смерти, потому что всё это приняли на себя наши ветераны, ныне живущие. В этот день нельзя не назвать имена тех, кто сражался за наше счастье.
(называют имена)
Этим людям, как и многим другим, выпала нелёгкая доля, но они с честью выполнили
свой долг и были награждены. Так высоко оценила Родина их заслуги.
Вы мужеством мир удивили,
Звенит, не стихая, молва,
Собою страну заслонили
От самого страшного зла.
Вы с нами, герои планеты,
Мы чувствуем ваше плечо.
Замри, человек, в День Победы,
Очнись от житейских невзгод,
Добра в тебе явны приметы,
Ты дай им достойный исход.
И с болью, и с памятью вместе
В солдата Победы вглядись,
Победу он выстрадал в Бресте.
2-Й ведущий: Сегодня мы вспоминаем и поздравляем наших ветеранов. Желаем им доброго здоровья, счастья, благополучия, чистого неба и мира всему нашему огромному дому. В этот праздничный день мы дарим им песню, (звучит песня «Журавли»).
3-й ведущий: Ещё не заровнялись раны
на теле раненой страны,
ещё страдают ветераны
от тяжких ран былой войны.
Всё чаще к ним стучатся беды.
Но ветераны слёз не льют,
Её величеству Победе
Их самый пламенный салют.
4-й ведущий: Этот праздничный салют мы производим в честь Победы, которую завоевали ветераны вместе с миллионами других солдат. Салют и слава годовщине Навеки памятного Дня! Салют Победе, что в Берлине Огнём попрала мощь огня! Салют её большим и малым Творцам, что шли путём одним, Её бойцам и генералам, Героям павшим и живым. Салют!
Появляются две девушки: одна в чёрном - символ печали, другая в белом - символ жизни, со свечами в руках.
Чтец: Помните! Через века, Через года,-Помните!
О тех, кто уже не придёт
никогда,-
Помните!
В горле сдержите стоны, горькие стоны. Памяти павших Будьте достойны! Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной, каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны! Люди!
Покуда сердца стучатся,- помните! Какой ценой Завоёвано счастье,-Пожалуйста, помните! Песню свою Отправляя в полёт,-Помните! О тех,
Кто уже никогда не споет,-
Помните!
Детям своим
Расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей Расскажите о них, Чтобы тоже

Запомнили!

Во все времена

Бессмертной Земли

Помните!

К мерцающим звёздам Ведя корабли,-О погибших помните!

Встречайте трепетную весну, люди Земли! Убейте войну, прокляните войну, люди Земли!

Мечту пронесите через года и Жизнью наполните!

Но о тех,

Кто уже не придёт никогда,-Заклинаю,- помните!

2-й ведущий: Среди нас нет тех, кто ушёл на фронт и не вернулся. Вспомним через века, через года. Вспомним. Вспомним тех, кто остался в списках на мемориальных досках и в памяти живых, кто воевал, видел воочию смерть, кто подвигом своим приближал Победу.

3-й ведущий: Они остались там, на поле боя, чтоб жили мы, чтобы любили, чтобы растили детей. Погиб каждый восьмой. Их, погибших, более 20 миллионов. Среди живых не осталось человека, который не ведал горечи потери. Более 20 миллионов ушли в бессмертие, чтобы жили мы.

4-й ведущий: Не все имена погибших известны.

Сколько их, безымянных могил!

У братских могил нет заплаканных вдов,

сюда ходят люди покрепче.

На братских могилах не ставят крестов,

Но разве от этого легче?

К ним кто-то приносит букеты цветов,

И вечный огонь зажигают...

(музыка замолкает)

5-й ведущий: Неугасима память поколений

И память тех, кого так свято чтим, Давайте, люди, встанем на мгновенье И в скорби постоим и помолчим.

Минута молчания.______ (девушки со свечами уходят)

6-й ведущий: По всей стране от края и до края Нет города такого, нет села, Куда бы не пришла Победа в мае Великого девятого числа. И смотрит на сынов своих Россия, Как будто лишь вчера закончен бой. Проходят победители седые, Победа остаётся молодой. Как быстро бы года не пролетали, От нас не отдаляется она. И ей к лицу солдатские медали, К лицу ей боевые ордена.

(под музыку)

1-й ведущий: Родина, суровая и милая, помнит все жестокие бои. Вырастают рощи над могилами, Славят жизнь по рощам соловьи. (Звучит песня «Соловьи»)


(стихотворение «Что такое война?»)

Что такое война? Это страх, это смерть, Это голод, разруха и мрак, Это крик матерей, Это стоны солдат, Это горькие плачи детей. Я хочу, чтоб Война Никогда, никогда Никогда не вернулась назад! И чтоб тысячу лет На планете Земля

Мирным был И закат, и рассвет!

2-й ведущий: Мир - это лучшее слово на свете, взрослые к миру стремятся и дети. Птицы, деревья, цветы на планете Мир - это главное слово на свете.

День Победы

День Победы - праздник всей страны! Духовой оркестр играет марши. День Победы - праздник седины. Наших прадедов, дедов. Даже тех, кто не видал войны,-Но её крылом задет был каждый-Поз дравляем с Днём Победы мы! Этот день для всей России важный!

Если б не было войны, Как бы жили тогда мы? Слышался бы детский смех, К каждому б пришёл успех! Жизнь бы пела и плясала, И Россия б процветала! Но, увы, была война, Что нам принесла она? Много горя и печали, Много жизней потеряли... Лучше б мы стреляли в тире, Главное, чтобы жили в мире.

Пришла! Дохнула свежим ветром, По душам разлилась рекой, Развеяла руками пепел, Всех обняла своей рукой. Всем радость мира подарила, Всех окрылила, всех спасла! Ты по земле своей ходила, Победа Золотого дня!

3-й ведущий: 65 лет прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная война, не горят дома от фашистских снарядов, не плачут дети, провожая отца на фронт.

4-й ведущий: Наша страна давно залечила раны войны.

Заколосились хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин поднялись светлые города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное время.

5-й ведущий:65 лет люди живут спокойно, учатся и работают, наслаждаются счастьем, которое дала им Победа. На западе до сих пор удивляются, почему мы с таким уважением относимся ко всему, что связывает нас с войной. Да, мы дорожим Победой и не хотим, чтобы кто-то когда - нибудь развязал войну. И это всё благодаря ветеранам! С праздником всех ветеранов войны, славных сынов Отечества! С праздником вас, дорогие учителя и друзья! С светлым праздником Победы!

Звучит песня «День Победы» в исполнении Л. Лещенко




 МОУ "Клопинская основная общеобразовательная школа"

 "ПО КОМ         ЗВОНИТ КОЛОКОЛ".

Подготовила:

Рыскина А.И.

 ПО КОМ ЗВОНИТ КОЛОКОЛ.

Цель: Выявить картину темпов распространения

наркотиков

воспитывать чувство ценности человеческой жизни,

формировать такие качества, как милосердие, добро-

та, сопереживание.

ОБОРУДОВАНИЕ: Плакаты и рисунки учащихся «Жизнь без наркотиков,

* * *

У меня умер двоюродный брат. Он хорошо умер. Во сне . Пришел вечером домой . Лег. Уснул. А утром не проснулся .Вот и я хочу также уйти. Недавно лечился, но все бесполезно. Наркоманом стал еще в школе , начал с безобидных косячков. Привык быстро. Затем – героин. К героину привыкаешь еще быстрее. За два – три сеанса ну, за пять. Тут надо помнить. Почему-то все думают, что человек потребляет наркоту для удовольствия. Сначала так оно и есть. Когда первый раз вкалываешь героин, то удовольствия этого невпроворот. Ничего лучше вроде как и быть на свете не может. Хочется повторить. Повторяешь. Удовольствия получаешь. Но чуть меньше и не так ярко. Начинаешь увеличивать дозу, но бесплатно это делать нельзя. Можно умереть от передозировки. Тут подкатывает ломка. И с каждым разом все круче. И, в конце концов, человек вынужден колоть что – то или глотать только для того , чтобы встать с постели, чтобы спастись, чтобы не болело все тело. Вот и я довел себя до этой стадии. Деньги мы добывали на дурь по – разному. Кто –то воровал у родителей. Многие за дозу работали на цыган. А с братом двоюродным так. Он младше меня на год. Парень был хороший. Музыке учился. Но как втянулся, так и начал себя сжигать. Вроде как нарочно. Его до того, как он уснул, два раза откачивали в реанимации. Успели. А в этот раз нет. Хорошо, что он умер. Да и какой ему смысл был дальше жить?

СУДЬЯ: Встать, суд идет! Наверное , нет человека, который бы не слышал об этой болезни, ее имя – наркомания. Кажется, об этом недуге известно все. От первого кайфа до состояния « ломки», когда человек летит вниз, словно с горки,

И не заметно для себя приближается к трагическому концу. Сегодня на скамье подсудимых – Наркотик. Нам предстоит разобраться с ним, вынести по его делу справедливое решение. А для этого заслушаем обе стороны. Ведь наш процесс состязательный. И так, слово предоставляется прокурору.

ПРОКУРОР: История наркотиков уходит в глубокое прошлое. Одурманивающие

запахи некоторых растений или их дым две тысячи лет назад использовались при

проведении различного рода заклинаний, ритуалов. Наркотические препараты применялись так же для лечения некоторых заболеваний. Но позднее наркотики стали проникать из этих табунированных областей в сферу повседневной жизни.

Кто – то их стал применять для убийства своих недругов, другие – удовлетворения жажды удовольствия или как источник власти над человеком. Древние народы многое могли бы рассказать нам о пагубности наркотиков.

« Опий, - писал Платон, - незаметно овладевает всеми помыслами, истощая мозг и организм, приводит к полной апатии, обрекающей на бесплодное прозябание и быструю погибель». Употребление смертельного зелья в древние времена не только порицалось, но каралось законом в Греции, Китая, Египта, Персии.

Широкому знакомству человечества с наркотическими веществами способствовали мореплавание, расширение торговли и войны. Да, войны! Впервые как оружие массового поражения наркотик был использован европейцами – колонизаторами в войне против Китая. Благодаря чему с XIX в. смертельные стрелы – опия, гашиша, кокаина – стали разлетаться рикошетом по всему миру. А к концуXXв. Наркомания приобрела масштабы эпидемии, пожирающей миллионы жизни. С каждым годом увеличивается число ее жертв, среди них немало детей школьного возраста. Я прошу вызвать первого свидетеля обвинения.

1 – СВИДЕТЕЛЬ: ( читает газету) Жизнь была обычной, без скуки и тоски. Захотелось курить – кури, захотелось выпить – пей. Не было лишь хороших друзей, которые могли хоть что нибудь сделать для нее бесплатно. За все нужно было платить. И она платила… Но однажды денег не оказалось. И продать было нечего. Закадычный друг Бен сказал, что ничем не может помочь. Закадычная подруга Киса отказалась купить ей дозу. Тогда она подошла к окну и прыгнула. Прыгнула туда, где мир был большой и обыденный, где кипела жизнь.

В уголовном деле №733 о гибели девочки свидетелей не значилось. А свидетели были. Уличный фонарь да бабушка с первого этажа, выглянувшая из – за занавески.

ПРОКУРОР: Каждый год от наркотиков умирает молодых людей больше, чем на всех вместе взятых воин и горячих точек планеты. Тот кто решил затянутся запретной сигаретой, тот пускай лучше погуляет сдуру по минным полям Чечни

Целее будет. Я требую самого жестокого наказания этой мерзости! Молодежи – да! Наркотикам – нет!

СУДЬЯ: что же скажет в защиту обвиняемого адвокат?

АДВОКАТ: Все, что здесь прозвучало, лишь отчасти справедливо, но господин прокурор забывает, что наркотики с древних времени используются в качестве обезболивающего средства в медицине. Скольким людям они облегчили страдания, а возможно – продлили жизнь. Я считаю обвинения, выдвинуты

против наркотика, необоснованными.

ПРОКУРОР: Я протестую!

СУДЬЯ: Протест отклонен. Адвокат прав. Вам следует корректнее формулировать обвинение.

ПРОКУРОР: Конечно следует признать, что медицинский аспект не подлежит обвинению, мы обвиняем не те или иные «вредные» вещества, как таковые, а внелечебное их применение. Ведь даже некоторые медицинские препараты имеют спрос у наркоманов.

СУДЬЯ: Уточнение принято. Что нам скажет защита?

АДВОКАТ: Благодарю за внесенное уточнение, но если пойти дальше, то вы увидите, что обвинение беспочвенно. Вы говорите о вреде наркотиков, забывая о том, что они помогают людям в наше время почувствовать себя увереннее, отвлечься от проблем. С ними можно почувствовать наслаждение, которое, увы невозможно без наркотиков.

ПРОКУРОР: я ПРОТЕСТУЮ. Вы говорите о наслаждениях, но вспомните слова , еще вXVII в. сказал испанский писатель Грасиан: « Кто входит в дом счастья через дверь удовольствий, тот обыкновенно выходит через дверь страданий».

АДВОКАТ: Но ведь так же говорится, что жить, не получая удовольствий, скучно – жизнь дается один раз.

ПРОКУРОР: Я прошу вызвать нового свидетеля ОБВИНЕНИЯ.

2- СВИДЕТЕЛЬ: Может вы знакомы по телевизионным передачам с наркоманией? Если нет то я вам расскажу кое – что о ней. На кровати мечется человек . Неведомая сила трясет его, переворачивает навзничь, ломает и душит.

Идет «ломка». Организм ждет очередную дозу наркотика. А ее нет. Если ему этот наркотик дадут, он успокоится. Вы называете это удовольствием? А потом все повторится снова. Кто- то внутри требует дани. А если ее не дать? Это и называется наркоманией. Вам подходит такое? А все это началось со стремления к удовольствию. Конечно, удовольствие - это не страдание. К страданиям никто не стремится. Ученые выявили у животных особые зоны в головном мозге. Раздражения электрическим током одной из таких зон вызывает приятные ощущения. В лабораторных условиях крысам дали возможность самостоятельно раздражать «зоны удовольствия». Они лапками нажимали на специальный рычажок. Делали они это по несколько тысяч раз в час. Больше организм не выдерживал – крысы погибали. Но от удовольствия не отказались. Задумайтесь: поведение крысы похоже на поведение наркомана. Или я не прав? Крыса нажала на рычажок, а человек принял наркотик…. А результат такой же – гибель. Только крысе лучше. Она хоть не думает, она просто получает удовольствие. Человек думает, он все понимает. Но остановиться не может. Для этого уже нужна воля и сила характера.

ПРОКУРОР: Слабость человека как раз и используют те кто всегда готов предложить «таблеточку для балдежа». Они и травку приготовят. Для начало могут угостить просто так – бесплатно. И нужно, чтобы новая жертва попала на крючок. Тогда вы полностью в руках торговца. И будете платить ему любые деньги. Именно этого и хотят торговцы « счастья».

СУДЬЯ: Кто же такой наркоман? Давайте послушаем мнение независимого эксперта.

ЭКСПЕРТ: Наркоман – это дойная корова, это овца с которой дерут все три шкуры. Наркомания это болезнь, которая развивается в процессе употребления тех или иных препаратов. Она заключается в нарастающем изменении порога чувственности организма к действию наркотика и в формировании зависимости самочувствия человека от наркотика. Известны три основные стадии заболевания.

1 – СТАДИЯ: Протекает достаточно быстро. Иногда после нескольких приемов у человека развивается психическая зависимость от одурманивающего средства. Это неконтролируемое желание повторить прием этих средств.

2 – СТАДИЯ: Появляется и еще и физическая зависимость от одурманивающего средства. Но этой стадии без наркотиков человеку обходится уже трудно. Они становятся потребностью самого организма.

3 – СТАДИЯ: Отсутствие наркотиков в организме приведет к страшным физическим страданиям. Нарастает слабоумие. Наблюдается быстрый износ организма, наступает смерть. У человека на этой стадии остается только один интерес – вы догадываетесь какой.

СУДЬЯ: А что нам скажет по этому поводу Нарколог?

НАРКОЛОГ: Вашему вниманию я предоставлю исповедь одного наркомана.

« Трудно описать весь этот ад, через который я прошел. А вдруг кого – то это напугает и остановит. Я в первый раз выпил в 14 лет. При чем здесь выпивка? А это все звенья одной цепи. Жили мы когда – то в Средней Азии, что уже говорит само за себя: именно там я первый раз покурил анашу. Мне, как сотням, тысячам других, было просто интересно: а как это будет, какие ощущения? Наркоман испытывает настоящий кайф только один раз, первый. Губит, как правило, то, что после первого укола не бывает ломки и мысль о том, что я не такой у меня не будет привыкания! В любой момент смогу бросить. Потом следует второй укол. Но первоначального ощущения уже нет. Что бы достичь его дозу надо увеличить. Говорят, наркоман ради дозы пойдет на преступление. А как же иначе? Ведь ты в этот момент умираешь. У тебя выворачиваются суставы, тело корчится в судорогах. И все же самое страшное даже не дикие физические мучения. А то, что ты превращаешься в зомби, в безвольного раба своего порока. Когда я куда – либо ехал, я всегда запасался наркотиками, потому что круг твоих жизненных интересов сводится к трем вещам: мак – шприц – игла. Деградация полная. Сейчас становится все больше тех, кто оказался в щупальцах этого жуткого спрута – наркомании, в итоге многие из них заболели СПИДом.

УЧИТЕЛЬ: Наиболее часто встречающийся путь попадания ВИЧ в организм – внутривенное введение наркотиков. Начинается все безобидно: впервые покупая «косячок» (сигарету с марихуаной), подросток не предполагает, что уже стал объектом, тех кто стремится много, быстро и любой ценой заработать деньги. На территории Липецкой области 10 тысяч человек употребляют наркотики и параллельно ВИЧ – инфицированных и больных СПИДом. Это происходит потому, что наркоманы часто пользуются общим шприцем.

Цвет лица землист. А он нестарый!

В доме холод, грязь и тишина

Дети в школе умственно отсталых

И в психиатрической жена.

Слаб и вял он, словно из мочало

Сонотворен. А он, при всем при том,

Человеком тоже был сначала –

Тенью человека стал потом.

С. Викулов.

Я представляю вам одно из самых первых писем больного наркомана.

***

« Здравствуй, мама! Я знаю: ты сможешь меня простить, потому что ты мне мать. Я не мог подумать, что когда – нибудь заражусь и буду болен СПИДом. Ведь кто же мог знать, что мучительный кашель с мокротой, лихорадка указывают на СПИД. За это время я похудел, после каждого приема пищи открывается рвота. Меня здесь интенсивно лечат, уже появился аппетит, но я продолжаю худеть. Мне 22 года. Я хочу жить и раскаиваюсь за свое прошлое. Но увы я поздно понял, к чему может привести наркомания.

Мама, передай моей жене Наде, что я ее очень люблю. Пусть напишет мне письмо. Я вечно буду виноват перед тобой моя милая мама. Я понимаю, что жизнь моя сгорает, как свеча. Твой сын Сергей.

ПРОКУРОР: Человек стремился к приятным ощущениям и что же он получил? У подростка – наркомана пропадает интерес к учебе. Новые знания усваиваются с трудом, а полученные быстро улетучиваются. Развивается равнодушие к близким. Наркоман оказывается в зависимости от тех людей, которые имеют наркотики. Эти люди держат его, как собаку, на коротком поводке. Он – их раб. У него нет надежд, на будущего. Наркоман перестает быть личностью. Он становиться слабым и безвольным и все более убеждается в этом. Он – никто.

СУДЬЯ: Предоставляется слово обвиняемому.

НАРКОТИК: Я не виновен.

СУДЬЯ: Есть ли у обвинения и защиты дополнения? В таком случае – подошло время вынести приговор: мы обвиняем людей по легкомыслию употребляющих наркотические вещества. Ведь они приносят вред и себе и окружающим людям: друзьям, родителям. Мы обвиняем наркодельцов, этих людей, у которых руки по локоть в крови, которые жаждут, как вампиры, чужих страданий и зарабатывающих на них деньги. Все они заслуживают самого серьезного порицания. Но что же мы можем сделать? Главным наказанием преступников должно стать наше желание противостоять этой мерзости. Вот кто нас слышит, запомните – никогда не прикосайтесь к наркотикам! Наркотики – это отлаженное и мучительное самоубийство! Это смертный грех.

Останови, планета, бег Нет выжить! Минуту дай. Всего одну.

Набат услышав поминальный. Для крика, а не для молчанья.

Умер человек еще один Что до галактик долетит,

Изгой. Опальный. Излив все боли и отчаинье

Останови и дай услышать Земных изгоев, их обид.

Звенящей скорби тишину. Их страхов, злоб, унижений,

Подумать дай, как жить- Их ощущения вины.

Их постепенных превращений

В калек, вернувшихся с войны

С войны с самим собой и миром,

Где лишь прямой наводкой бьют.

По тем, кто был толпы кумиром,

Кто знал любовь, комфорт, уют.

Сколько хорошего было бы в жизни, если бы не наркотики. Если бы не медленная смерть от них, когда теряешь разум, человеческий облик. Вот неполный список знаменитостей ставших жертвами пагубной страсти:

1.Элвис Пресли

2. Мэрлин Монро

3.джимми Хендрикс

4.Курт Кобейн

5.АлександрБашлачев

6.Анатолий Крупнов

7.Игорь Сорин

Расхожее мнение о том, что все рок – кумиры черпали вдохновение в наркотиках

ошибочно! Не был наркоманом Виктор Цой. А те, кто пробовал, осознавали это

как свою ошибку. Например Гарик Сукачёв.

Вглянись, планета в их глаза

Своё увидев отраженье. Потерями их путь отмечен.

Смотреть и не смотреть нельзя. Останови, планета, бег,

В них приговор. И нет прощенья Чтоб каждый мог других услышать

Всем тем, что в горе не помог, И чтобы всякий человек

Не протянул руки навстречу. Обрел свою надежду выжить.

Но видит Бог, я не пророк.

УЧИТЕЛЬ: Запомните наркомания это пустые глаза, оживляющиеся только при виде шприца или таблетки. Это атрофированные глухие, бесчувственные и безнравственные души, единственным смыслом существования которых является поиск ядовитого зелья.

Самое большое горе-это смерть. «Смерть каждого человека умоляет и меня, ибо

я един совсем человечеством, а потому не спрашивай никогда, по ком звонит колокол: он звонит по тебе». Эти слова принадлежат английскому поэту эпохи возрождения Джону Доину(1572-1631г.) Я желаю, чтобы вы никогда не уловили

приторного запаха анаши и не увидели родных вам людей в муках ломки. Пусть

ваши будущее будет светлым и прекрасным.



Новости

  1. Что Вам важно найти на сайте?